潘海燕初中写作方案

这位老师是我们在三峡游船上碰到的。

我很喜欢她，不（只）是因为她渊博，更重要得多的是，她真实、坦诚、开放、正直。她是高中的语文老师。她带的班上孩子们的语文成绩很好。但她说，她是戴着镣铐在跳舞，因为语文不该应试，而她不得不花不少时间去研究如何对付考试——高考。这是她给校长的一封信，她说，她想去教初中语文。一年多后的现在，我们已经很清楚，这个教案不会被实施，海燕依然在教高中语文。把这封信分享给有志于走另类语文路线的——尤其是在家上学的——朋友。在这条路上，我们不只有父母和孩子，我们还可以找到一些同行的老师、学者，我们，不孤单。制度的改变太久，还是从我们自己做起吧。

以下为潘老师教案原文：

初中语文“阅读与写作”课程设计方案

潘海燕田校长：您好！咱们学校最近几年在您的倡导下开始实施特色教改，提出了不少阅读设想，但在落实时并没有形成系统。您上次让我推荐一些书，我之所以觉得为难，是因为书名好推荐，但如何落实确非易事。学生的学习时间有限，老师的热情也不同，如何在实践层面真的做到“让读书成为一种习惯”，恐怕还需要非常认真而科学的思考。我带完这届高三，特别希望能去带初一。这两年，我花了大量时间研究。基于“以读带写，以写促读”的教学理念，我翻阅了全国各种版本的初中教材的相关内容，结合初中生的特点，编了一套“阅读与写作”课程，初步定为60个单元。以下是我的初步构想，望多提宝贵意见。初步设想如下：初一上学期（10单元）第一课时人生识字忧患始梁从诫《小耗子上灯台》贾平凹《读书示小妹生日书》　写作：乐书第二课时“母爱如水”老舍《我的母亲》史铁生《秋天的怀念》肖复兴《窗前的母亲》写作：妈妈的（手、吻、眼泪、微笑、口头禅、叮咛、歌谣……）第三课时“父爱如山”舒乙《父子情》汪曾祺《多年父子成兄弟》写作：“儿子（女儿）和爸爸”（可参考“大头儿子和小头爸爸”编童话）第四课时“一年四季”普里什文《一年四季》清少纳言《四季的美》写作：四季的情趣第五课时“小小生命”儒勒·列那尔《自然纪事》（选读）法布尔《昆虫记》（选读）周作人《苍蝇》写作：和你在一起（记一个小生命）第六课时看山看水威廉·福克纳《山》鲁迅《好的故事》写作：从小就爱山（水、泉、海……）第七课时古老的歌谣《诗经》断章洪烛横穿《诗经》的河流诵读第八课时唐诗的压卷之作（上）王昌龄《出塞》王翰《凉州词》王维《送元二使安西》李白《早发白帝城》王昌龄《长信秋词》王之涣《出塞》李益《夜上受降城闻笛》诵读与鉴赏第九课时名著导读林庚《西游记》的童话性写作：我读《西游记》第十课时汉语趣谈（一）：对联学对对联初一下学期（10单元）第一课时：身边的人舒婷《在澄澈明净的天空下》萧红《呼兰河传》（节选）写作：那时，你牵着我的手第二课时我爱大海冰心《说几句爱海的孩子的话》德富芦花《大海日出》写作：海的梦第三课时海的女儿　安徒生　《海的女儿》林桦《用剪刀写作》写作：迷人的安徒生第四课时走近居里夫人玛丽·居里：《我的信念》、《怀念比埃尔》写作：献给居里夫人（创作一首诗）第五课时法布尔的昆虫世界法布尔《爱好昆虫的孩子》鲁枢元《生命诗篇》写作：科学家是“一个小孩”第六课时文学中的马布丰《马》韩愈《马说》诵读：中国古代诗歌中的骏马第七课时童话世界里的“名人”圣爱克苏贝里《小王子》、怀特《夏洛的网》、詹姆斯·巴里《小飞侠彼得·潘》写作：赤子之心第八课时唐诗的压卷之作（中）崔颢《黄鹤楼》、沈佺期《独不见》、杜甫《登高》、王维《积雨辋川庄作》、柳宗元《酬曹侍御过象县见寄》刘禹锡《石头城》杜牧《泊秦淮》郑谷《淮上与友人别》诵读第九课时名著导读《水浒传》（三打祝家庄）写作：人物形象分析（李逵、石秀、扈三娘……）第十课时汉语趣谈（二）：绕口令学说绕口令初二上学期（10单元）第一课时　一封家书　苏霍姆林斯基　《给女儿的信》赫尔岑《给儿子的信》龙应台《孩子，你慢慢走》写作：给的信（以父母的身份给孩子写封信）第二课时　谈吃　汪曾祺　《五味》夏丐尊　《谈吃》写作：舌尖上的中国第三课时弈趣贾平凹　《弈人》梁实秋　《下棋》写作:趣第四课时步入艺术之门丰之恺《钱马与风筝》、《赤栏桥外柳千条》写作：生活中的艺术美　第五课时　彬彬有礼　阿兰　《礼貌二题》梁实秋　《旁若无人》写作：出门（在家）有礼第六课时　聆听泰戈尔　泰戈尔　《飞鸟集》（选读）、《吉檀迦利》（选读）、《莫哈玛娅》写作：读后感第七课时　探险者的生命之歌笛福《鲁滨孙漂流记》（节选）马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》写作：历险记第八课时　唐诗的压卷之（下）张若虚《春江花月夜》李泽厚《多么漂亮、流畅、优美、轻快呦》诵读第九课时　宋词的两种风格——晓风残月婉约词李煜《相见欢》晏殊《浣溪沙》欧阳修《蝶恋花》柳永《雨霖铃》晏几道《临江仙》秦观《踏莎行》李清照《声声慢》辛弃疾《摸鱼儿》姜夔《扬州慢》诵读第十课时　汉语趣谈（三）：隐语罗维扬谜语歇后语行话初二下学期（10单元）第一课时观察与发现　里斯特编　《莱奥纳多·达·芬奇笔记》写作：我的发现第二课时　快乐的习惯苏霍姆林斯基　《一个“差生”的“思维的觉醒”》马尔兹　《养成快乐的习惯》写作：我是“差生”第三课时流浪的小孩魏志远　《小男孩》汪曾祺评《小男孩》写作：小孩，别哭第四课时一年四季德富芦花　《湘南漫笔》（选读）苇岸《一九九八廿四节气》写作：节气与生活第五课时自由者之歌食指《这是四点零八分的北京》、《相信未来》、北岛《结局或开始——献给遇罗克》黄永玉《我认识的少女死了》诗朗诵第六课时俄罗斯诗歌的太阳普希金抒情诗五首：《致恰达耶夫》、《致大海》、《致诗人》、《纪念碑》、《冬天的早晨》诗朗诵第七课时　《论语》八讲写作：我读《论语》第八课时《孟子》六篇写作：我读《孟子》第九课时　宋词的两种风格——铁板铜琶豪放词范仲淹《渔家傲》、苏轼《水调歌头》、张孝祥《念奴娇》陆游《诉衷情》、辛弃疾《清平乐》、刘克庄《清平乐》诵读古典诗词第十课时　汉语趣谈（四）：杂体诗罗维扬打油诗和宝塔诗写作：学作打油诗（宝塔诗）初三上学期（10单元）第一课时　胡适与少年中国精神　胡适　《少年中国之精神》、《差不多先生传》写作：先生传第二课时　幽默的力量　鲁迅　《现代史》、《聪明人和傻子和奴才》写作：荒谬的联想第三课时杂文的艺术黄一龙《“少数”的威力》王学泰《吃老爸一辈子》杂文创作：的威力第四课时　纯净的声音梭罗　《我生活的地方》苇岸　《人必须忠于自己》王开岭《精神明亮的人》写作：寻找梭罗第五课时　土地的歌者艾青《雪落在中国的土地上》、勃洛克《俄罗斯》、休斯《黑人谈河流》、荷尔德林《故乡吟》诗朗诵第六课时　李白与月亮李白《关山月》、《玉阶怨》、《哭晁卿衡》、《峨眉山月歌》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢跳楼饯别校书叔云》、《把酒问月》、《月下独酌》“李白与月”裴斐《李白笔下的月光世界》松浦友久《月光为什么打动李白的心》兴膳宏《中国诗歌与日本诗歌里的月亮》诵读古典诗词第七课时古诗中的旋律和色彩　李白《春夜洛城闻笛》、《听蜀僧渚弹琴》杜甫《赠花卿》韩愈《听颖师弹琴》白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》、苏轼《惠崇春江晓景》、《书李世南所画秋景》诵读古典诗词第八课时《庄子》里的庄子《庄子》八则流沙河：《庄子》现代版（节选）写作：《庄子》现代版第九课时　非攻·谋攻　墨子：非攻(上)孙子：谋攻写作：战争与和平第十课时汉语趣谈（五）：变异　罗维扬　变异（《书写变异》、《音义变异》、《断句变异》）初三下学期（10单元）第一课时智者的人生感悟诺贝尔文学奖获得者语录写作：我的人生感悟（用一句话概括）第二课时走近爱因斯坦爱因斯坦短文四篇：《我的信仰》、《社会和个人》、《道德败坏》、《我的呼吁》写作：读《少年爱因斯坦》有感第三课时生命的沉思林希《泪的重量》刘亮程《老鼠应该有一个好收成》写作：给它（们）一个家第四课时祈祷明天安妮·弗兰克《安妮日记》蜜普·吉斯《安妮·弗兰克》（节选）威塞尔《集中营里的孩子们》高尔斯华绥《远处的青山》写作：祈祷明天第五课时含泪的笑莫里兹　《七个铜板》余华《许三观过生日》写作：含泪的笑第六课时大战风车塞万提斯《堂吉诃德》（选读）海涅精印本《堂吉诃德》引言写作：瘦骑士和胖侍从（堂吉诃德和桑丘）第七课时民俗与民情沈从文《过节和观灯》贾平凹《米脂婆姨记》写作：远去的背影（记民俗的消逝）第八课时：杜甫和家杜甫《羌村三首》、《月夜忆舍弟》、《狂夫》、《江村》、《月夜》、《客至》、《闻官军收河南河北》、《茅屋为秋风所破歌》诵读古诗词第九课时　元明清的流行歌曲姚燧《寄征衣》、张养浩《潼关怀古》、张可久《怀古》、无名氏《堂堂大元》、无名氏《讥贪小利者》、冯惟敏《八不用》（之一）、徐大椿《时文叹》诵读古诗词第十课时汉语趣谈（六）：标榜罗维扬《斋名》、《别号》、《印章》、《箴铭》《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”语文教育，重点是阅读和写作。只有以读、写为重点，才有可能改变目前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状。阅读是写作的基础，正如叶圣陶先生所说，“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”我们要重视阅读与写作的结合，将“阅读”植根于“写作”的沃土中，从而引导学生从“阅读”中学习“写作”，不断提高写作水平。“读书破万卷，下笔如有神”，文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能逐渐灵活地运用语言，表达感情和思想。没有丰富的阅读体验，没有多彩的生活实践，写作自然就成了无源之水，无本之木。阅读能开阔人的视野，丰富人的思想。唯有通过长期的大量的阅读，不断地积累素材，写作时才能文思泉涌，体会到表达的畅快，正所谓，“千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末”，唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。读书广，并不意味着不加选择地读书。清代学者龚自珍在《随缘诗话》中写道：“盖破其卷而取其神，非囫囵用其糟粕也。吞食而所吐者丝，非桑也；蜂菜花所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤”。可见，读书，不仅要多看，还要培养读书的纯正趣味，只有这样才能开阔视野，辨明真假、优劣，去糟粕，存精华，“长精神”，从而写出好的作品来。希望您百忙之中能有空答复。潘海燕年4月11日星期四