思维碰撞,悦动课堂成都高新实验中学初中英
思维碰撞悦动课堂
初中英语学科发展基地系列活动（五）课堂是学生智慧的发源地，也是老师教学生命力所在。为了凸显高新区“三名一特”工作室的功能，培养“修己惠人、示范引领、共享超越”的初中英语教师队伍，我校作为高新区初中英语学科发展基地和成都高新区何秀英名师工作室开展联合教研活动。本次活动以“基于单元整体设计的英语教学——单元复习课”为主题，高新区共同体学校老师和何秀英名师工作室的骨干教师们共同出席了活动。教研组长杨慧老师首先讲话，拉开了本次活动的序幕。接着，我校优秀初中英语教师胡莹莹和金牛实验学校杨璐璇呈现了精心打磨的英语复习课。
磨课研讨乘风破浪第一节课，胡莹莹老师呈现了七年级九单元“Whatdoeshelooklike?”SectionB（selfcheck）复习课。以描述学生熟悉的身边人为主线，紧密联系学生的现实生活，激发学生的表达意愿，从学生对身边老师的认识为出发点，以对话、听力等不同类型的语篇为依托，串连起本单元中的各个板块，帮助学生在真实的情境中学习新知，围绕主题意义，设计体现关联性和递进性的学习活动，促进学生语言能力和学习能力的递进式发展。
本堂课中，胡老师基于对文本和学情的细致分析，确定了本堂课的教学目标，整合教材内容，使教学内容与学生的实际生活和经验背景充分结合，并基于教学目标设计了三个层次的教学活动。同时，胡老师聚焦目标语法的形式、意义和使用三个层面，让学生在复习过程中对如何描述他人外貌有了系统的认识。
第二节课由金牛实验的老师为我们带来了七年级11单元“Howwasyourschooltrip?”SectionB(SelfCheck)复习课。首先，用时下流行的vlog引入今天的课程，向同学们展示了金牛实验学生创作的vlog，激发了同学们参与创作的兴趣。同时，设计了“用vlog分享难忘的经历“这一主线，巧妙地串连起整个单元的内容，并围绕“pastevents”这一话题下的各个要素time，place,weather,transportation,feeling，设计体验活动，围绕主题意义，层层递进，引导学生对单元的词、句、语法进行回顾和梳理。
杨老师在指引学生学习本单元知识的基础上，进一步扩大了教学知识的深度和广度。以文本主题意义引领，引导学生深入挖掘文本，通过文本的挖掘，实现语言能力和思维能力的提升。
专家引领豁然开朗在两节课的展示后，两位老师进行了说课，清晰地讲解了课堂的重难点及教学环节的设计。接着，专家对两堂课给出了专业的点评。
在点评了两位老师的课堂后，黄佳澜老师为大家细致地分析了复习课的三个重要环节：小结、回访、产出。两位老师通过听、说、读的活动，层层递进，引导学生梳理、整合、体验、探究。
接下来，肖榆蔓教授由浅入深地给老师们讲解了复习课的课堂教学思路。单元复习课有效整合了本单元的知识构架，通过词、短语、句型三大板块引导学生构建系统连贯的单元体系，通过听、说、读、写四个任务整合本单元所学内容，从回放、小结、产出三个方面完成复习，课前，让学生梳理整个单元学习内容，课中，通过创设情境，设计任务，让学生联系生活实际完成目标语言学习。利用小结，通过感知、观察、思考，归类本单元学习内容，呈现可视化。运用针对性练习，巩固语言知识的技能，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。
肖榆蔓教授谈到课堂是相互研究、相互探讨的课堂，她鼓励每一位老师在研究中学习，在探讨中进步，多思多悟，将会收获满满。
教学相长，常教常新。通过对复习课的探究，老师们对大单元背景下的七年级英语复习课有了更加清晰的认识和理解，并将在今后的教学中创新实践，进一步建设高效的英语课堂，让课堂迸发出思维的火花，助力学生全面而个性的发展。
ENG撰稿：刘子琦
照片：刘子琦
编审：杨慧、党海燕
审批：潘先根
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.abuoumao.com/hyfw/663.html
