印象武戈白杨课文诵读

点击上方“蓝字” 　　上小学时，课本上还没有《白杨》这篇课文。家乡好像没有杨树，至少是在儿时没有印象。初次接触到杨树，应该是在中学时的课文《白杨礼赞》，那时在心目中，白杨树真是伟大、崇高。

　　我最熟悉的树应该是跟我一起成长的家门前的那棵枣树、石榴树、臭椿树以及后来长兄种下的核桃树。到了落果的季节，作为家中最小的男孩，摘果子的任务自然而然就落到了我的头上，我终于可以名正言顺地爬树了。把篮子挂到枝桠上，在树上一边玩耍，一边慢慢地摘下一个个果子，那个过程应该比现在的孩子捧着手机玩游戏还要畅快。那时，凡是有果树的人家都会提着篮子，徜徉于左邻右舍的门口，送上一小碗尝尝鲜……。那时家乡的树在我的心中是一种温馨，但学了《白杨礼赞》后，似乎觉得这样的温馨是那样的渺小、自私。再后来，对于树的理解反而混沌了起来。

　　年，很荣幸与百儒小学梁展铭陈静两名同学一起合作诵读这篇《白杨》，在备课的过程中，关于赋予树或其它事物以什么样的精神的感受又从混沌想到了清晰——

　　树，便是树。是什么树就长什么样好了。白杨尽管长直长高、果树尽管结出香果、松树尽管苍翠、楠树尽管成材……那便是好树！非要果树长成白杨，那也是天方夜谭！

　　树如此，其实人又何尝不是呢……

——武戈 　　

▼点击链接，“课文文本及诵读视频”

白杨（课文文本、诵读视频）

台词的基本功

一、音节及其组成

　　为什么演员在戏剧中吐字说词观众听不清楚，以至发生音变，改变了原来的词义呢?主要原因就是掌握不住音素：不是音素读得不准确，就是读得模模糊糊强度不够，再不就是把某个音素忽略掉。当一个个音节从演员口里发出，通过较大的空间进入观众席时，它们会受到空气的阻力和各种物体障碍。发得微弱的音素由于缺乏穿透力，会被吸收而迅速消失；模糊的音素会向其他音素靠拢因而混杂不清；有力的音素会失掉和其他音素间的原有联系，破坏了原有的音节结构，因此字音必然变化。

　　要想把每个字读清楚，就必须把音节中每个部位的音素读清楚，音素之间的过渡，既要保持清晰、不含混，又要保持其连续牲，不可截然分开。这就是台词基本功中的“运字”功夫，只有掌握纯熟的运字技术，才能保证吐字发音的正确。

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