打破文体界限,关注阅读基本能力

虽然语文阅读题看似花样翻新，五花八门，但是本质上它们都是在考同一个东西，用一句话来概括就是：语文阅读是考查在具体语境中理解和运用语言的能力。说得更明白一些，阅读无非就是在具体的语境中考“字、词、句、段、篇”，考查你对这些东西的理解，要求你结合具体语境，运用语言把你的理解表述出来。

所以，除了我们习惯地分门别类地训练记叙文，说明文，议论文之外，还应该建立一种意识，那就是不管什么文体，其实都是在考查阅读而已，更高层次上是相通的。不用刻意去区分那些文体，要回到最基本的阅读能力上来。

为了更形象更具体地说明问题，我们看下面这样一个例子：

题都城南庄崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

去年是有人面，也有桃花，而且“人面桃花相映红”，今年是“人面不知何处去”，但是“桃花依旧笑春风”，通过这样的对比，给人一种强烈的物是人非之感。

爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

作者不但说出自己爱莲花的理由，而且用“陶渊明独爱菊”和“世人甚爱牡丹”，把自己爱莲花，爱莲花的君子特质，爱莲花的与众不同突出出来了。

海燕（节选）高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

这几段文字，正因为写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨中胆怯懦弱的表现，与海燕的表现形成对比，才更突出了海燕在暴风雨中勇敢高傲的形象。

《故乡》片段鲁迅我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

这几段对杨二嫂描写的文字，写出了现在的杨二嫂是什么样子，也通过回忆写出了过去的杨二嫂是什么样子。两者的对比，构成了一种强烈的反差。让人从中体会到时间的流逝，社会的磨蚀对一个人的巨大改变。

《苏州园林》片段叶圣陶我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

这段文字拿中国古代建筑的对称特点和苏州园林的不对称进行对比，进而突出了苏州园林所具有的美术画的特质。

《怀疑与学问》片段顾颉刚对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。

这段文字采用了一个对比的方式，将完全不会动脑，听什么是什么，和常常怀疑、常常发问对比，由此清楚地论证了学问从怀疑中来这个基本观点。

以上六则材料，出自于我们习惯意义上划分的不同文体，古今中外都有，但是通过简单分析，我们可以看到它们在写法上都采用了对比的手法。

虽然可能在记叙文中被称之为衬托，在说明文中被称之为作比较，在议论文中被称之为正反对比论证，但是，都改变不了其对比的本质和对比的作用。

“长短相较，高下相倾。”通过对比，才能突出一物区别于另外一物的特质，才能让这一特质在人的头脑中打下更深刻地烙印。

综上，我们应该有意识地打破传统意义上的文体的界限，以俯视的姿态看待考试中的关于种种不同文体的考查，从这个意义上讲，培养阅读能力是第一位的，多读一些高质量的文章能够真正增强阅读理解的能力。

当然，这种阅读的功夫，不仅仅下在考前，更应该下在平时，所谓“台上一分钟，台下十年功”，平时的功夫下到了，下足了，路子对了，那么应对考试，实在是太轻松不过的一件事。

转载请注明：http://www.abuoumao.com/hyfw/3258.html