海燕读后感

一篇错字连篇的作文。

上上周去了三江一趟。每天上午带关关朗读《海燕》。朗读的方法是，先吸气，吐气时把文章中的话念出来，每句话都这样做。吸气，吐气时念出字，反复不停地做，即使做得顺了，也不要加快。头两天就读前三段。离开前两个小时才第一次读到“让暴风雨来得更猛烈些吧”。

回来才讲。原来的课程设计是：一件小事——骆驼祥子头一章祥子刚买新车那部分——济南的冬天（有点厌恶但也要沾课本的边儿）……一件小事，关关读起来，阅读起来，觉得归纳发生了什么事比较棘手。去三江前，用语音发了火。我能找到的解决方法就是朗读。很多人，哪怕做过了学生，哪怕经历过扯着嗓子，“有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开的，有念上九潜龙勿用的，有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的”，也不知道朗读有什么用，没有感受，更莫论获得了什么。朗读不能解决读了就等于懂了，但是，读得顺了就等于思维上条理化了那么一点。

初一语文课本里，光未然《黄河颂》也是朗读文章，要讲真是找不到头绪，最多讲讲黄河大合唱的创作背景。这样的散文/诗/歌词，最好就是朗读出来，读懂字音，读懂单句话的基本意思，读懂一小节的基本意思，其他的，不解释，也解释不清楚。古诗也可以这样，朗读就好了，有的可以讲，《春江花月夜》，《代悲白头吟》，要讲，杀了我吧！