统编版七年级语文上册第16课猫知识点
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学识点解说
第16课《猫》一、做家简介
郑振铎(－)，福建长乐人。当代做家、文学史家，我国新文明疏通的提倡者之一。他的紧要著做有《华夏俗文学史》《欧行日志》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事布景
《猫》是郑振铎从事文学创造的初期做品。在此以前他的其余做品，体例曾经触及五四期间青年请求解脱对等、天性解脱等题目，假使是对不会发言的猫，由于我”“没有判定明晰，便妄下断语，委屈了一只不能发言辩诉的动物”，觉得本人的良知受了伤。这些深表悔恨的话，讲明晰做家遭到了那时颇具影响力的某些人生概念如对等、平正地待人接物，不损害无辜，不欺负微小的影响。
三、明白词义
1．污涩：污秽且不单滑。
2．忧闷：忧虑抑郁。
3．毫无交易：没有一点活力和活力。
4．唆使：推动他人去做某事。
5．局促不安：描述非常耽心或胆寒。
6．惘然：因不顺心而觉得不愉快。
7．倘有若无：好像有，也罢像没有。
8．注视：专心致志地看；夺目眺望。
9．惧罪逃窜：犯法后怕受制裁而阒然地脱逃。
四、课文分段
第一部份(第①②段)：写养第一只猫的经由。
第二部份(第③一?段)：写第二只猫的由来、形状、脾气和丟失。
第三部份(第15-34段)：写第三只猫被“我”委屈并打伤，末端死“我”痛悔不已。
五、题目概括
1.“我野生了好屡次的猫,收场老是失掉或仙游。”这句话在文中有甚么影响？
这句话是全文的核心句，在体例上交接了“我”野生的猫的收场，为全文奠基了情绪基调；在构造上起着总领全文，引出下文的影响。
2.做家是从哪几方面来写第一只猫的特性的？
本题可袭用体例概括概述三步法实行解析。从毛色、状态、脾性和行为等方面来写。“斑白的毛”“如带着土壤的白雪球似的”，形势地写出了第一只猫的毛色和状态；“很活跃”的脾性和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳索”的行为，都写出了猫的活跃的特性。
3.“我心坎也感着一缕的酸辛,不幸这两月来相伴的小侣!”这句话包罗做家怎么的情绪？
本题可袭用做家情绪解析法实行解析。将猫称为伴侣，阐明“我”对它有了情绪。有了情绪，就免不了为它的不幸而忧伤。“酸辛”，既有对小猫死去的惘然，也有得到小猫的痛楚。
4.“三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”这句话有甚么影响？
这只小猫太活跃了，甚至于让人局促不安，惟恐它丢了。三妹的打趣话呈现了她对这只小猫的爱好之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。
5.“过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,竟然捉到一只很肥硕的鼠，今后，夜晚便不再闻声厌烦的吱吱的声了。”这句话有甚么影响？
这只猫在为“我”的糊口带来了意思的同时，还为家庭做了进献，它的活跃、精干，更增加了“我”及家人对它的爱好之情。
6.“心坎便有些亡失的预警。”这句话是否删去？
不能，由于这句话讲明由于太爱好这只猫了，找不到它，心中未免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失做了铺垫。
7.“我也惘然地,忿恨地,在诅骂着谁人不着名的夺去咱们所爱的东西的人。”这句话能够看出，咱们都在批驳甚么人？
三妹报怨街坊家的女仆，“我”诅骂捉走猫的人，本质是批驳了两类人：一类是事不关己、充耳不闻、漠不关心的观望者；另一类是假公济私、自专断利、横刀夺爱的小人。这两类人都市给爽快的人带来损害，而有意这类损害是永久的。
8.“今后,我家许久不养猫”这句话有甚么影响？
本题可袭用核心句(段)影响解析法实行解析。这句话写出了做家因保卫不住性命而孕育的伤心与惘然之情。那种失落感久久缭绕于心，做家不想再让本人品味得到美善事物的痛楚。从对上文两只小猫的阐扬过渡到对第三只小猫的阐扬，收场上文，为第三只小猫的浮现埋下伏笔。
9.“张妈便跑来把猫捉了去，隔片刻儿,它又跳上桌子对鸟笼注视着了。”句中的“注视”一词有甚么影响？
两次提到“注视”,写出了猫对两只鸟的 ，我体会到 。”
（表率：读“我坐在藤椅上看着他们，能够浅笑着耗损过一二小时的年光，那时太阳光暖暖地照着，心上感着性命的新鲜与伤心”，我体会到“我”的喜悦之情。）
2.为甚么“我”关于第三只猫的仙游比前两只猫的亡失更“忧伤很多”？
由于第三只猫的死，义务在“我”。“我”主观臆断断，判定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棍打死它，它是被我打上而死的，并且这个不对是没法补救的
3.领悟：“今后，我家永不养猫”，这句话也是全文的末端，它在体例和构造上有甚么影响?
体例上卓绝写出了做家心田的自责与悔恨.表白了做家的心田感想。构造上收束全文与前文照顾。
二、写法研究。
1、做家全部写了三次养猫的体验，哪一次是详写？为甚么不但写这一次，而要写别的两次呢？
孕育对照，凸显中心
2、做家是怎么袭用“伏笔”来写三只猫的运气的？找出课文中的原句。
例：那只斑白猫关于这一双黄鸟，好像也特殊留心，频频跳到桌上，对鸟笼注视着
三、中心研究。（提醒：能够从不同的角度研究）
（1）关于挥动大棒、妄下断语的我
（2）关于第三只“不幸的猫”
（3）关于第二只猫
（4）关于近邻周家的女仆
（5）关于谁人捉走第二只猫的过路人……
教室小结
第一只猫：性命的新鲜与块乐忧闷酸辛（略）
第二只猫：局促不安惘然忿恨（较详）
第三只猫：倘有若无怒火冲天刺我良知的针（详）
[l1]伏笔：指文章或文艺做品中，在前段里为后段所做的提醒或示意。是文学创造中叙事的一种方法，即是上文看似不关严重的事或许物，对下文将要浮现的人物或事故预先做的某种提醒或示意。
同步训练
第16课《猫》
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Theend
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