2024年中考作文系列讲解2凤头八面来风

（02）凤头：八面来风，先声夺人+不予收割的庄稼

#中考#

开头：八面来风，先声夺人

“好的开头就等于成功了一半”，怎样才能写好文章的开头呢？这里介绍八种常用的方法和技巧。

一、“开门见山”明任务。

“开门见山”指开头不拐弯抹角，直接入题，直接交代本文要写什么人、什么事、说什么道理，点明任务，亮出观点。开门见山，摆明观点，是考场作文（特别是议论文）最常用的一种方法，这种方法既可以避免写作过程中出现离题偏题等现象，又能够让阅卷老师直接明晰你的写作意图，直接判断你的作文主旨是否切合题意。

具体技法：

概括分析材料内容，总领全文；

提出论点（观点），表明态度；

引用题目（素材），直奔中心；揭示主旨，奠定全文基调；

……

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例如年全国I卷作文《齐桓公的气度》的开头：

读罢材料之中公子小白、管仲与鲍叔牙的故事，我更佩服公子小白的气度，正是因为他有大海一般宽广的胸怀，才能化死敌为良臣，为自己成就千秋霸业，为齐国打造辉煌盛世，为历史书写千秋佳话。（先评述材料，然后直接表明自己的观点态度。）

这样开头的好处很明显：①开篇点题；②直截了当；③表明观点；④揭示中心；⑤避免离题。

二、巧用名言显主题。

名言警句能揭示某种人生哲理，给人以启示，还可帮助突出中心，唤起读者的阅读情趣。因此，如果在作文的开头能巧妙地引用一两句名言警句，并且把这些话作为全文的中心论点，就能使文章妙趣横生，熠熠生辉，达到意想不到的效果。

例如年全国II卷作文《我与世界携手》的开头：

“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。”剑桥大学之所以选了苏格拉底的这句名言作拉丁文校训，因为它是一个有志青年应有的姿态。我们有幸生活在一个文明富裕的时代，就有责任让世界走向更美好的未来。（用充满哲理的名人名言引出本文的论述中心，紧扣主题，然后列举事例加以深入浅出的分析议论。）

三、运用修辞增气势。

运用修辞手法开头，形象、生动、直观、快捷，便于抒发作者心灵的感悟，增强文章的气势和文采，打造出“当以奇句夺目”的“凤头”之效。运用比喻句，能给人以形象美和文采美；运用拟人句，能给人以生动亲切之感；运用排比句，能使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美；运用设问句，能引人思考，激发读者的阅读兴趣……

例如年全国Ⅲ卷作文《为自己画一幅自画像》的开头：

如何为自己画好像？回答这个问题之前，首先你要明白你是怎样的人？你想过怎样的生活？酷爱文学的你或许想成为一个艺术家，情感丰富又饱读诗书的你或许想一生沉浸于写作中，成为一位“莫言”式的作家；理科强大的你或许很笃定自己将和一堆公式推理打交道，将来成为一位科研工作者……每个人都希望自己未来是美好幸福的。（综合运用发人深省的设问、反问和排比句式，富有节奏美和音韵美，语言畅达华丽，很自然地把读者的注意力引导向本文的议论中心。）

四、引述故事调兴趣。

用大众熟知的名人或寓言故事开头，能够调动读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。特别是名人的故事，本身就是文章的例证之一，既可作为强有力的论据使用，又能增强文章的趣味性和可读性。

例如年山东卷作文《防疫有距离，相助有爱心》的开头：

防疫“有距离”，这个距离是守护、是关爱。抗疫一线的护士刘海燕为防止交叉感染，与9岁女儿相距5米却不能相拥，只能隔空一抱；浙江大医院护士陈颖因坚守抗疫一线而推迟婚期，时隔50天再见恋人也只能隔着隔离病房玻璃深情相吻……（引用感人肺腑的小故事，不仅激发了读者的阅读兴趣，而且这些小故事本身就是证明作者论点“距离”的一个有力论据。）

五、情景渲染收奇效。

“文章的开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的适当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心致志看那下文的发展。”考场作文也可以设置一个具体可感的情景，让读者（阅卷老师）一下子就沉浸到文章的氛围中去，这样无疑会收到意想不到的效果。

例如年上海卷作文《逆行者》的开头：

年的冬天，比所有人想象的都要更冷，“新冠”肺炎疫情的突然暴发，让许多人都迫不得已留在了家中，而这个时候，身披白色“战袍”的勇士们已经义无反顾地冲上了“战场”。当我们因为未知的意外而恐惧的时候，他们已经开始了战斗：我们有83岁冲在“新冠”肺炎疫情第一线的专家，有在自己身上率先接种疫苗的女将军……（犹如解说词般舒缓、深沉的语句，渲染了严峻紧张的气氛，生动再现了当时全国抗疫紧迫形势下众多舍生忘死的“逆行者”形象，画面感十足，给下文的议论说理奠定了情感基调。）

六、巧用题记扣主旨。

题记是指写在文章题目下面、正文之前的简短文字。精心设计一个短小精炼而又意蕴丰富的题记，既能简明扼要地概括文章的主旨，起到提纲挈领的作用，又能提示文章的主要内容，激发读者的阅读兴趣。这样的开头，可以让阅卷老师第一时间捕捉到文章的写作主题，迅速判断出作文的审题立意是否准确。

例如年天津卷作文《自信》的开头题记：

信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中。——马·法·塔伯（信心可以征服对手，同时也能征服人们内心的恐惧和退缩。只要心中充满信心，就可以克服一切困难。）

诠释式题记，通过对名言的准确解读，一开头就点明（引出）了文章的论点。

七、精准解题明中心。

有时议论文的标题即文章所要论述的论点，开头如果能对标题的含义加以解释、阐发，则能给人以简练精要、中心明确的良好印象。

例如年江苏卷作文《优秀的“我”》的开头：

什么是优秀？有人说，长得漂亮就是优秀；有人说，学习好就是优秀；有人说，表现好、会来事就是优秀；也有人说，只要能得到别人的肯定和赞赏就是优秀。而我要说的是：活出一个真实的“我”才是优秀！（下文就“怎样做才算是真实的我”展开论述。）

八、悬念导入引好奇。

指在文章的开头设置疑团或提出问题、摆出矛盾，以激起读者的好奇、共鸣心理，吸引读者往下阅读。其技巧是先将疑问摆在那里，然后或者“顾左右而言他”（不急于揭开谜底），或者故意作出种种猜想，令人对其念念不忘。目的就是使文章显得波澜起伏，加深读者的印象，激发读者的阅读兴趣。

例如年海南卷作文《走近“年轻”的城市》的开头：

亲爱的观众朋友们：大家上午好！欢迎收看今天的《中华地名》节目。首先，我想问一问电视机前的观众朋友们，如果我们用“年轻”来形容一座城市，那么在你心中，中国的哪一座城市算得上是“年轻之城”呢？你的理由是什么呢？（面对面提问待答、待讨论的悬念导入式。）

阅读下面的文字，按要求作文。

在以色列，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不予收割。当地人解释说，是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天的幸福生活，他们为了感谢上帝，就用这种方式报答今天的拥有，同时又给那些路过此地的贫苦人以方便，让他们可以随时收割这些庄稼。

根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于字的文章。可以记叙经历，抒发感情，发表见解。除诗歌、戏剧外，文体不限。

◎构思导引

抓住了材料中的关键句“他们为了感谢上帝，就用这种方式报答今天的拥有”才能准确理解材料要旨，参考思路如下：

1.学会“感恩”。滴水之恩，涌泉相报。

2.感恩方式之我见。

3.关爱他人，有特有的方式帮助弱势群体。

“爱心天使”的感谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得亮堂堂的。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”

我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

谢谢您，我可爱的老师！

“爱心天使”

××年×月×日

◎点评

本文小作者非常懂得知恩、感恩，选择书信问题更是便于叙事抒情，同时作者很会提炼生活，紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事：语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流"；班会课上的那一票，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。

美丽的苹果

祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。

妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！

岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件赏心悦目的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。至今我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是

“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。

如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。

每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。

◎点评

本文感人之处有：①美丽的苹果架起了三代人之间的情感桥梁。妈妈尊老爱幼，“我”知恩感恩落实在实际行动中。②细节描写，美而传神。文章紧扣妈妈削苹果的动作精雕细琢，“转”“点""飞"等词语，将妈妈对长辈的孝顺、对晚辈的关爱展现得淋漓尽致；而对自己削苹果的情景则是一抑再抑，由“不听使唤”到“深一刀，浅一刀”，最后连手都在“颤抖"。

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