清华附小同上一课三年级下册第二课燕子

“同上一课”三年级下册第二课《燕子》第一课时清华大学附属小学薛晨一、复习导入还记得吗？上一课，我们走进了古诗三首。用古代诗人的视角领略那些可爱的生灵。无论是竹外桃花三两枝。春江水暖鸭先知。还是泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。其实这些可爱的生灵一定早就走进了你的内心当中而今天，我们将走进大自然中，近距离的观察哪一种生灵呢。二、检查预习1.作者简介首先让我们一起来了解一下燕子这篇课文的作者——郑振铎。通过对作者的了解，哪些信息留在了你的头脑当中呢？其实啊，郑振铎先生不仅是一位著名的作家，同时还是一名著名的翻译家。同学们的老师或者爸爸妈妈或许都读过郑振铎翻译的泰戈尔诗集，比如《飞鸟集》和《新月集》。2.背景介绍这篇课文呀，非常有趣，是作者在避难时，乘船到法国的路上，在海面上看到了成群的海燕。由此，自己联想到了家乡的燕子。同学们，提到小燕子，你会最先想起什么呢？快听一首熟悉的旋律，首先来到了我们耳边（播放歌曲《小燕子》）。这段旋律不仅深深印刻在你们的脑海中。或许我们的爸爸妈妈对它也是十分熟悉。看来呀，这小燕子总是跟春天一同出现。3.学习生字（1）会写字那我们即将开始今天的学习了，有几项挑战。如果同学们通过了，我们再走进课文。这第一关呀，是生字关。同学们在预学的时候，肯定认真预学了这一课的生字。同时，我们有了低段的基础。我们有了低段的基础，都知道看生字时，一看结构，二看占格，三看关键笔画。这一刻的生字，有哪些要注意的地方呢？我们请三位同学来跟大家分享。（生分享）我想提醒大家，凑最后一笔是点，而千万不要写成捺哦！聚是上下结构，右上方又捺变点，同学们，写的时候要多留意。偶的右半边是禺，。中间上下贯通的笔画是一竖，一提两笔写成的，可别写成竖折了。感谢这三位同学的提示，每一个同学的心中都应当对生字有充分的预学，哪一个笔画容易出现问题？你可以像他们一样，把关键笔画在自己的语文书上圈出来，不断的提示自己。（2）会认字好了，看来生字关大家通过了。这第二关是字音关。这四个词语啊，字音容易读错，请大家跟薛老师读一遍：闲散、小圆晕、电线杆、纤细。加点的这四个字啊，不仅字音容易读错，而且他们还都是多音字呢。课后你可以查字典，把他们的其他字音组词补充在我们的课本上。4.读好长句（1）教方法：好了，同学们这第三关呀，难度不小，是读准课文当中的长句子。让我们看到课文当中出现这样的长句子时，不要着急，我们认真的看一看句子的结构。这里面的一个小小的分句，我们可以依据内容，中间做小小的停顿。我们来听一听这位同学是否能把这样的长句子读准确（生读）小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。（2）用方法：伴随着这可爱的声音。这可爱的小燕子是不是也已经飞到了你的身边呢？课文当中像这样的长句子还有很多这句话请你自己来读一读（师范读）三、课文学习（一）整体感知借助提示，提炼画面好了，同学们，下面就让我们翻开语文书或者电子教材的第四页，走进这篇文章。预学的时候，你一定把文章读了两三遍，对吗？那好啊，同学们。你能否接下来借助老师的提示来说一说，你看到了哪几幅画面呢？生：作者先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察飞行时的动态，最后观察燕子休息时的静态。课文里的休憩就是休息的意思。多好啊，我们就像这位同学一样，读一篇新的课文，就像结交一个新的朋友那样，不仅细致地看他的模样，而且还可以看一看这个人的身高、体态这些外部轮廓的信息。其实这样的阅读，对我们的学习也非常的重要。亲爱的同学们，如果我们也这样把文章读出板块。很容易发现：课文的第一自然段所描绘的是一幅燕子外形图。而第二自然段，我们的小燕子啊，就在这美好的春光当中，简直是一幅春光燕子图。这第三幅图啊，可就是可爱的小燕子在飞行时的画面了我们一会儿一定要认真地读一读。最后，别忘了我们的作家郑振铎先生，他连小燕子休憩时的样子也进行了细致的观察，因此，在课文的最后一个自然段为我们描绘了一幅燕子休憩图。好啦，同学们，在这篇课文当中，究竟有哪些词句让你眼前浮现出了画面呢？在这本书的第一单元里，我们要学着一边读一边想象画面。那阅读了这篇课文之后，你的眼前浮现出了怎样的画面呢？（二）学习第一自然段1.读一读，圈一圈，体会抓典型要素带着这样的疑问，我们走进课文的第一自然段，去近距离的看一看这只可爱的小燕子吧！（师范读）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。同学们，从这句话的描写中，你发现了吗？作者写了小燕子外形的哪些要素呢？试着拿出铅笔在课文上圈一圈吧。就如我们发现的一样，这里写到了小燕子的羽毛、翅膀、尾巴。对于小燕子来说，这些都是外形当中的典型要素啊。2.比一比，换一换，体会细致的描写那还记得吗？小燕子长的一身怎样的羽毛？有着一对怎样的翅膀？它的尾巴又有什么特征呢？有些同学可能会问我，我写小燕子有一身油亮亮的羽毛不行吗？我写他有一对小小的翅膀，是不是也可以呢？在这里，作者抓住了小燕子这种鸟类最独特的特点。和其他有艳丽羽毛的鸟类相比，小燕子永远穿着这一身乌黑的衣服。同时，他还有一对轻快有力的翅膀。能让他在非常的时候特别的轻盈、伶俐。同时这双剪刀似的尾巴，一定会给你留下深刻的印象。还记得吗？乐团的指挥往往有一套特殊的衣服。你猜对了，这种衣服叫做燕尾服。好，同学们，如果这些描写都是特别细致到位的话。那就值得我们把它在文章当中画下来。加深自己的印象。同时也对之后我们一到三自然段的背诵奠定了很好的基础。3.读一读，发现句子结构特点亲爱的同学们，认识到了小燕子外形的特点之后，我们再来看看这句话。还记得老师说过吗？结交一个新朋友的时候，不仅看他的面部、五官，也可以看看他的外部轮廓。那好，这句话本身的结构还有什么特点呢？有的同学有他独特的发现。（生分享）我发现这段话先是分着写小燕子的羽毛、翅膀、尾巴，最后根据这些外形的特点，得出小燕子可爱活泼的整体印象。真好，你不仅会读懂课文的内容，甚至于还读清了这句话的小小的结构。一个“凑”字，让燕子那些部分的、局部的特征凑在一起，得出了作者心中，同时也传递给读者的一种整体的印象。4.小结：在这里通过这幅燕子外形图，看来呀，同学们都体会到了小燕子那可爱与活泼之美。这就是我们领略的第一幅图画——燕子外形图。怎么样？小燕子的形象有没有走到你的心里呀？四、总结学法亲爱的同学们，还记得吗？我们在这一单元里面，要一边读，一边去想象画面。那刚才我们用了怎样的学习方法，在读的时候去想象画面呢？首先是抓关键词。抓取了恰当的关键词，能让我们在想象的时候，依据文本当中的重点要素，想象得合理，真实。同时，如果我们在阅读的过程当中发现了那剪刀似的尾巴，借助课文的插图，能让我们的想象更加丰富和自然。同样，如果运用到了联系生活的方法。我们的想象会变得更加的丰富多彩。能够让你的想象与学习浑然一体。别人是读课文，你是领略一连串精彩的画面。同学们，我们每一次的学习都要带着准备走进课堂。就像今天，如果我们在学习之前进行了认真的预学，那今天在学习的过程当中，我们就能理解得更加充分。亲爱的同学们，后半句话也是薛老师想要跟大家分享的。在我们的学习当中啊，确实是在解决一个又一个的小疑问，但老师希望大家带着更多的疑问，带着更多的探索，或者是小问题走出课堂，那样你的学习将会更有收获。

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