有备而来助推双减杭锦旗龙子心

为了有效落实“双减”政策，切实提高教材研修的时效性，提升课堂效度，促进教师专业成长，提升校本教研品质，扎实推进“学教评一致性教学设计”的实践，8月22日——8月26日，杭锦旗龙子心小学开展了“学教评一致性教学设计”集体备课研讨活动。加油新学期！“学教评一致性教学设计”是指教师遵循一致性原则，对一节课的课堂教学要完成的学习目标、教学活动及其评估做出科学的设计，是课前进行的专量准备工作，是教师的一项专业技能。“学教评一致性教学设计”

本次集体备课活动受到我校领导班子的高度重视，由武慧校长任领导小组组长，张瑞芬、杨永忠、张海燕、祁玉飞、刘源任副组长，教务处与学科组、备课组等打好配合，“学教评一致性教学设计”集体备课活动的大幕徐徐拉开。

几天来，我校学科教师结合《义务教育语文课程标准（年版）》要求内容，从单元整体备课到课时备课，从课标、教材、学情入手制定学习目标，围绕目标设计评估任务，围绕评估任务做出较为科学的教学设计等环节展开了热烈的讨论。集体备课“学教评一致性教学设计”

张瑞芬副校长深入各学科组、年级组进行备课指导。她指导老师们制定出适合我们本校的“学教评一致性教学设计”模板，耐心细致地解答老师们在备课中的困惑，经她的指点，老师们对“学教评一致性教学设计”的认识由迷茫到逐渐清晰。

8月26日下午四点，教务处又将备课组分为三组举行了“学教评一致性教学设计”集体备课成果汇报活动，杭锦旗教育教学研究中心田巧娥老师和王玥老师，我校武慧校长及领导组成员参加了汇报活动。各备课组的汇报同样是从单元整体教学设计入手，进而进入某个课时的教学设计汇报，从老师们的汇报中我们看出，大家确立的学习目标都在努力的以课标要求为基准，力求做到具体、可观察、可测量；评估任务也能围绕学习目标得当、灵活地安排；教学活动在

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