统编版七年级语文上册第16课猫微课视

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（范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。）

2.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？

因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棍打死它，它是被我打上而死的，而且这个过失是无法弥补的

3.体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?

内容上突出写出了作者内心的自责与懊悔.表达了作者的内心感受。结构上收束全文与前文照应。

二、写法探究。

1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？

形成对比，凸显主题

2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句。

例：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝望着

三、主题探究。（提示：可以从不同的角度探讨）

（1）对于挥舞大棒、妄下断语的我

（2）对于第三只“可怜的猫”

（3）对于第二只猫

（4）对于隔壁周家的丫头

（5）对于那个捉走第二只猫的过路人……

课堂小结

第一只猫：生命的新鲜与块乐忧郁酸辛（略）

第二只猫：提心吊胆怅然愤恨（较详）

第三只猫：若有若无怒气冲天刺我良心的针（详）

[l1]伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。

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